01
教学目标
1.能写清楚自己的心跳事，写清楚心理变化和内心感受，正确使用标点。
2.通过学习习作，完善修改习作内容。
02
教学过程
一、创设情境，唤醒记忆
1.齐读课题《我的心儿怦怦跳》
2.看大屏幕（课件出示声音、心跳PPT），像这样心儿怦怦跳的经历，你们有过吗？和大家说一说。
（多找几个孩子说，说到什么心情，随机贴心情词。）
3.原来当（“惊喜”“害怕”等）这样的心情出现时，心儿就会怦怦跳。
二、指导“借助心跳图梳理感受”
1.同学们，在讲给你们听的这个小秘密中，我得到要讲课的消息时就开始紧张了（贴心形图），除了得到消息紧张，谁还听出我还在什么时候紧张了。（生说并贴图）
师：板书在（），在（），在（）……心跳时刻。
2.你们看，借助心跳图，就把整个心跳感受写出来了。
拿起手中的笔，在自己的心跳图上，写出自己的心跳时刻。
谁能借助自己的心跳图，给大家讲一讲当时心跳感受的过程？
过渡：只写出心跳感受过程可以吗？这节课我们还有新的学习任务-——怎样把感受写清楚。
三、指导“把感受写清楚”
1.再来看心跳图，你们说心跳从开始到平缓，速度是一样的，还是会有变化呢？
你看，我的小秘密中，在我看到一整排老师在听课时，心儿怦怦跳得最厉害。（换大心形图）
采访你一下，你写的什么事？心跳最快的时刻在哪？（预设:走夜路想会不会有人跟着你时心儿跳得最厉害）还有你？你也来说说。现在请拿起手中的笔，在你的学习单中的心跳图上，把你心跳最快的时刻画得大一些！
我们就停在自己心跳最快的时刻，找找心跳最快的原因。
2.心跳的时候，你想什么了？
心里的想法多了--心儿会怦怦跳。板贴：内心想法。当时的想法只有这一个吗？对啊要把所有的想法都写下来，内心想法（多）感受很自然地就写清楚了。
除了心里有反应，还有哪会有反应？
预设答案：浑身冒冷汗。手、心、额头、腿脚、后背、头发……
你们说的这些都是身体的变化。只写一处身体变化好，还是多写几处好？对啊！要把当时身体的每一处变化都写出来，这样感受就写得更清楚了！板贴：贴身体变化（大）
怎样写好内心想法和身体变化呢？我们来学学看名家的名篇是怎样做的。
3.名家名篇：
看大屏幕，出示名家的名篇，学习名篇感受的写法。
出示：指名读。找相关句子进行学习指导。
妙招一：见到提示语，赶紧停下来，在提示语后面把内心的想法写清楚。
出示：不停地念叨、心里小声嘀咕、一直在叨念、一直在想、我感觉……
妙招二：